——学院开展“一体化”课程公开课活动

　　为了推进课程改革，促进教师成长，形成良好的课改和教研氛围，学院于12月份集中开展了专业课“一体化”试点课程公开课活动。

　　一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教学与企业实践相结合”,学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。一体化课程构建分为四个步骤，即行业情况分析、工作分析、确定典型工作任务、学习领域描述和学习情境设计。 

　　5位教师精心设计教案，设置典型工作任务，将一体化理念渗透到教学环节中，充分体现了他们对一体化课程的理解，取得了较好的教学效果。

　　公开课后，各系室组织了评课。评课老师认为，本次上课老师，能做好“一体化”课程教学的设计，上课较为熟练，信息化手段运用良好，典型工作任务布置合理，学生在老师的指导下完成了工作任务，上课老师对学生的完成情况进行了有效的点评。 

　　公开课后，教务处结合“一体化”公开课组织了“一体化”课程研讨，公开课执教老师对自己的上过的课进行了反思，并进行了交流发言。各系室主任介绍了“一体化”试点课程的进展情况，充分肯定了一体化课程对于调动学生的积极性、打破课程的条块分割、提升学生综合能力具有重要意义，介绍了目前“一体化”试点课程目前存在的一些困难：需要理念的更新、需要更深入的“一体化”师资培训、需要“一体化”的实践场地、需要更新教材等问题。冯玮青副校长、教务处郭鹏主任分别对“一体化”试点课程的问题进行了梳理和解答，并对后续“一体化”课程的继续推进进行了展望，也提出了一些建设性的要求。

　　本次“一体化”公开课活动，是推进“一体化”课程改革的一次集中展示，公开课活动进一步加强了学院良好的教研氛围，为老师们搭建了一个交流学习的平台，使老师们在教学方面得到了提升、成长。今后，教务处将协同各系，完善方案、更新理念、加强培训学习，结合重大项目和技能大赛，不断推进“一体化”课程改革。