2019年9月4日，新学期伊始，潘美祥副院长，就我院培养具有人文情怀精工强匠的教学创新之路在市教研会议上进行了发言。

 职校姓职，技校姓技，学院在“修匠心 炼匠技 铸匠品 育匠才”的办法理念下，培养具有人文情怀的精工强匠--具有国际视野的创新型高素质技能人才。

　　人文情怀，学院以开展技工院校通用素质课程实验提升学生的通用职业能力；技工院校通用素质课程将开设：自我管理、自主学习、理解与表达、交往与合作、信息检索与处理、创新思维与方法、企业管理与企业文化、就业与创业8个模块，通用素质课程的实施特点是通过核心模块内容的教学编排，通过教学组织方式的改革创新，促进教师通过素质教学能力向专业化发展，促进学生工匠精神和通用职业素质向纵深培育。

　　开展“解读职场密码”课程，围绕教师与学生职业素养理念培养、课程体系搭建，最终充实与社会需求对接的职业教育教学内涵。以社会发展和企业用人为依据，以职业素养为核心内容，以课程开发为载体，以辅导教学为形式，提升教师的职业化，进而激发学生自我成长的源动力。该课程以提升一线教师“以学生为中心”的教学理念及教学方法，在做中学、学中思、思中做的“体验式”的教学形式提升学生课程参与度，最终使职业核心素养与专业技能相辅相成，让学生的职业核心素养内化于心，外化于行，培养真正符合社会需要的高素质人才。

　　打造精工强匠：以专业技能和创新能力为核心的现代工匠。

一、 技能平台

　　我院2018年成为国家级高技能人才培训基地，以基地为平台，做到以下几个方面，培养高技能人才：

　　1.创新培养模式；2.完善培训体系；3.演化课程体系及教材开发；4.建立优质师资队伍；5.建立现代化的实验实训室；6.建立全方位的校企合作机制；7.技能人才培养规模化；8.形成技能人才培养规律。

　　以中德（宁波）AHK职业教育培训中心为平台，开展“一带一路”视野下的中德合作国际化高技能人才培养。

二、 技师研修

　　技师研修是学生在毕业前的最后一个教学环节,是学生一次综合性的能力训练，我院技师培养以校企合作、工学结合、双导师制培养模式组织开展。

　　技师研修注重：一专多能，侧重综合职业能力；注重实践操作，与企业岗位对接；培养具有前瞻性，突出新技术、高技能；以国家职业标准为指导，校企合作为依托。

研修作品

研修作品

三、 技能竞赛

　　积极组织世赛集训和参赛工作，以赛促教，以点带面，转化竞赛成果，把比赛的技术标准和评价体系运用到专业实训教学设计中。

　　积极组织备赛世赛宁波市选拔赛。从选手的选拔和培养、项目的团队合作、专家资源的对接、省际院校的交流学习等方面开展世赛的相关工作。

我院参加世赛宁波市选拔赛项目汇总表

　　积极备赛市职业教育技能才艺大赛，在2019年市赛获得7金27银27铜，共计61块奖牌的基础上，继续努力，争取在2020年的市赛中获得更好的成绩。

　　不忘初心，牢记使命

　　宁波第二技师学院将全力培育具有人文情怀的精工强匠！

　　为宁波“中国制造2025”试点示范城市培养国际化创新型高素质技能人才。