在信息技术的迅速发展和推动下，知识生产和传播的方式已经发生了深刻变革，从而引发了美国教育全面而深刻的变革。特别是基于线上与线下结合的混合式学习（Blended Learning）以势不可挡的方式席卷全美。

在美国中小学，混合式学习不是一种选择，而是一种广泛采用的学习方式，已经深入人心。为什么混合式学习能在美国中小学广泛开展呢？我们认为主要有五个方面的原因。

美国中小学生从幼儿园开始即人手一台平板电脑或笔记本电脑。在美国的课堂上，学生可以没有课本、没有笔、没有作业本，但是一定不能没有电脑，电脑已经成为美国中小学学生最常见、最重要的学习工具。

美国中小学校园无线网络已经全部覆盖。学生们在校园里可以随时通过WiFi接入无线网络，在线学习知识和完成各项学习任务。

美国家庭基本已经普遍接入网络，对于个别家里没有网络的学生，学校鼓励他们在学校图书馆完成线上学习或线上作业。

混合式学习的深入推进必然需要大量在线教育资源的支持。面对在线教育市场的巨大需求，美国众多的科技公司积极进入，面向不同需求，竞相建设各类在线教育资源。

丰富而优质的教育资源让人目不暇接。借助门类丰富、功能强大的各种在线教育应用，在情境化、互动性、娱乐性的学习体验中学习知识，已经成为了美国学生学习的常态。

在这个学习片断中，教师使用了三个应用平台的资源。

这只是美国课堂教学的一个缩影。在课堂教学中，使用多个平台的资源已经成为课堂学习常态。海量的学习资源提供多样化的内容支持，使学生进行混合式学习变得非常容易。

同时，在线资源开发越来越重视趣味性和游戏性，把枯燥的知识变成通关升级，通过各种反馈奖励，让学习变得生动有趣。

混合式学习的推进需要有学习支持和管理工具，实现师生之间、生生之间的管理、协作、交流无缝对接。美国市场上，学习支持和管理工具非常多。

谷歌教室（Google Classroom）是最常用的学习管理软件。谷歌将旗下的众多应用工具汇聚到谷歌教室应用里。

使用谷歌教室，教师能快捷地创建和组织教学任务、布置和检查家庭作业、对作业评分、发布教学内容、上传学习资源、与学生进行沟通交流，学生能够保存上课内容、随时交作业、管理日程、在线提问，家长可以看到自己孩子作业完成的情况、教师的批改情况、孩子的得分情况。

谷歌教室帮助教师有效地组织教学和管理作业，节省了大量时间，促进了教师之间的协作教学、师生之间的交流沟通和家校之间的互动。

除了谷歌教室之外，美国教育市场上还有大量的学科工具平台。

例如，Desmos是一个数学工具平台，将所有数学工具一网打尽，学生们可以应用在线数学工具轻松地完成各种几何绘图、函数绘图；Chemist是一个虚拟化学实验室软件，借助其提供的工具，学生可以在线轻松完成各类虚拟化学实验。

美国中小学课堂教学方式灵活多样、不拘一格。课堂教学中，教师喜欢提纲挈领地讲解知识体系，或抛出一些有启发性的问题，组织、启发、指导和帮助学生自主学习。

学生们在教师的指导和帮助下，通过网络主动查阅资料，主动获取知识。美国课堂上，教师的“教”与学生的“学”，都充分运用了数字化平台、工具与资源，混合式学习的理念深深融入了课堂学习中。

教师根据教学内容的变化和学生的学习需求不断地调整教学方式，翻转课堂、个性化学习、小组轮换学习、探究式学习、基于项目的学习，各种模式灵活应用，教师经常在各种教学模式之间来回切换。

美国教育也非常推崇合作学习，大部分学校教室里有沙发、地毯、各种桌椅，而且很多桌椅还是带轮子的。

这种设计就是为了鼓励学生们自由随意地组合、学习、讨论。学生们经常几个人组成小组，利用网络共同查阅资料，协作完成任务。

美国学生的大部分作业都是在网上完成的。美国学生文科类的作业多是开放型的，需要利用网络检索查阅大量的资料，例如，一位初中教师布置的作业为“20世纪欧洲移民与亚洲移民对美国社会发展做出贡献的比较研究”。

理科类作业往往也是在网上完成，例如，数学作业，学生通过电脑上的数学应用软件完成数学的各种运算，保留运算的过程和痕迹，通过谷歌教室这类学习平台直接发给教师。