勤“研”而行，“研”值有加

寒来暑往，秋收冬藏。2022年第一学期，我院教师也取得了新收获。在市级论文（科研成果、案例）评比中，我院教师获评一等奖2项，二等奖1项，三等奖4项，省级中职学校特色体育活动优秀案例入围1项。在市级课题评审中，合计6项课题皆顺利结题，并获评二等奖1项，三等奖3项。新一轮的2022年宁波市第七届中小学（幼）课程与教学专项个人课题申报中，新增立项课题2项。（见表1）

风起青萍，浪成微澜。

每一份的科研成果都值得珍惜，这既是勤于科研的收获，更是专业成长的开启。教科研是对教育现象的追问，是对教育问题的思考，是对教育行为的反思，更是升华——对个人教育教学能力的升华。教科研是教师专业成长的助推器，它能让教师在不同阶段实现不同程度的蜕变，从“教书匠”到“教育家”无一不是经历了层层深入的教科研之路。

“工欲善其事，必先利其器”，一个有志于专业发展的育人者更需要把握好学习研究这件“利器”。学校正逐步搭建起“校——市——省”三级科研网络，开展多元化多举措的教科研活动，营造学院教师“乐于研究、勤于研究、精于研究”的科研氛围，提升教师“发现问题、思考问题、解决问题” 的教科研水平。

教科处汇总本学期各类科研成果的申报信息指南（见表2），敬请关注！希望广大教师把握机会，勤于科研，于教学实践微观处深耕细作，于小事情里见大智慧。用理论指导实践，实践丰富理论，教科研的动力不竭，教育教学则奔涌澎湃！

表1:2022年第一学期科研业绩一览表

表2：2022年第一学期各类课题（论文）申报信息指南