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将“职业活动导向教学”进行到底
ߣ政教处  Դ兴港教育网  ʱ䣺2007-05-02  Ԥ32686


三、打造“公司制”班级
  我们班是全校最成功的“公司制”班级之一,我们建立了日益成熟的公司制管理办法,并一直在积极的探索和完善。让学生参照公司管理方式自主管理是其一大特色。
  没有规矩,不成方圆。为此,我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度,制定了一整套科学系统的、全面可行的《E-top公司员工守则试行条例》,从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体系,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。?同时还注重学生的主体作用,在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来,使班级管理定量化、精细化、科学化。?
  我们创建公司制奖惩制度,凸出学业管理。依托班级精细化量化管理体系,我们根据班级日常工作的性质和劳动量,成立了“生活部”负责日常室内外的卫生清扫、保持; “宣传部”专事于学校“文明礼仪”的班级内部宣传、监督、管理事宜;“水利资源部”保证同学们日常纯净水的引用和饮水机的保洁;“特别行动部”应对突发事件和学校安排的临时劳动性事务等等,将各种工作分配到个人,奖勤罚懒,天天检查反馈,将精细化管理落到实处。
  
  学生以学业为重,为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题,突出学习重心,学生们自愿推选、组建了“学习部”配合科代表检查、监督作业的完成和上交;为活跃课堂、丰富学生文化生活,锻炼学生的自主创业能力,早日体验生活,为将来的就业做好准备,升华班级文化层次,我们设立“E-top吉尼斯纪录”,以学业为核心,营造充满活力的、动态的班级文化氛围。同时,引入竞争机制,以业务部为单位,在作业完成、课堂检测等所有于学习有关方面以及各项活动方面展开竞赛,既活跃了课堂气氛,又进一步培养了学生的竞争意识,为民主化的班级管理增添了活力。?
  
    随着这一系列措施的运作和活动的开展,班级面貌发生了明显变化:教室比以往任何时候都干净整洁了,学生之间也比以往任何时候都团结了,学习的劲头更足了,挑战自我、超越自我也逐渐成为学生的一种奋斗目标,也是我的奋斗目标。我要将“行为导向教学”进行到底,为此,我努力的用心工作!

[参考文献]
[1]蒋亚萍 闵亨锋. 搭建公司制班级的理论与实践研究[J]. 职业技术教育 2005.7.
[2]李怀康 核心技能体系开发的基本思路和技术方法(讲话稿)[Z].中国就业与培训中心2004
[3]蒋长好 素质教育全书[M]. 经济日报出版社 1997
[4]陈红芳 谈行为引导型教学法在德育课中的运用(开封市高级技工学校 河南 2006 )
[5]行为导向教学法师资培训教材(试用稿) 浙江省职业技能教学研究所 2004.8

[1][2]

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