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刍议对中职生不可滥用“批评”
ߣ政教处  Դ兴港教育网  ʱ䣺2007-04-24  Ԥ32977

 

——浅谈中等职业学校学生工作中批评方法的运用

[摘 要]:批评是教育管理的必要手段之一。在学校工作,特别是中职教育中,老师们正确的批评能够帮助学生们明辨是非,克服缺点。但如果不讲究方法,就容易适得其反。本文作者就在中职学校学生工作中应该如何使用批评方法这一课题,结合中等职业学校学生的特点,从批评前、中、后三个阶段分别进行分析,提出了个人的看法和见解。
[关键词]:批评;中职生;方法

  “批评是一种不可缺少的教育手段”。现在的学生大多来自独生子女家庭,习惯了家人对其众星捧月般的优越环境,因此在学校里也很难接受师长们的批评,长此以往,学生们在应对学习和生活中的挫折、困难便会力不从心,不知道以什么样正确的心态来面对,这样的青少年又怎么能够撑起祖国的明天呢?因此,老师们必须及时拿起批评的武器,帮助他们改正缺点。而近几年,由于初中升高中入学率不断提高,普职比更加接近,使得中等职业学校的生源质量发生了很大的变化,入学的学生已不仅仅只是学习成绩落后于整体水平,他们中相当一部分学生还存在着其他一些行为规范方面的问题。对于这样一些“问题学生”,作为教师特别是班主任,我们必不可少地总习惯用批评的手段进行教育。固然,适当的批评教育也确实能够起到一定的作用,正确的批评能够帮助学生们明辨是非,克服缺点。但如果不讲究方法,一味地简单、粗暴地滥用批评就容易适得其反。所以我们要针对每个学生的自身特点寻求恰当的批评方式,巧妙地运用好批评的艺术,达到真正的教书育人的目的。在这里,结合我担任班主任以来的经历和学习谈一谈我对“中等职业学校学生工作中如何运用批评方法”这一课题的一些个人看法。
  
一、批评之前要做什么?

   在批评之前,作为老师我们要问自己以下几个问题:
1、“这件事情真的是他(她)做的吗?”
  批评的真实性是批评的前提。批评要做到实事求是,绝对不能加入一些个人的揣测,甚至无中生有,任意夸张。而现在的学生大多是独生子女,更加不能忍受别人对自己的任何诋毁,甚至对于确是自己犯的错误,也不愿承认,能推则推。所以在对学生展开批评前,一定要进行全面深入的调查,了解事实真相,弄清学生犯错误的心理动机,找出批评对象的问题和原因所在,这样才能有针对性地进行批评教育,批评时,我们要“对事不对人”,不可以因为这个同学犯了这个错误或经常犯错误就凭自己对其的印象任意给他加罪名。我想,如果让学生知道老师对他如此不信任恐怕比严厉地批评他更让他难受。
2、“他(她)做这件事情的原因是什么呢?”
  每个人都有优点和缺点,即使是常犯错误的学生,往往既有消极的一面也有积极的一面。所以,在学生犯错误进行批评时,要先找出问题的根源,也就是说要先分析这名学生违纪的根源,再来考虑如何提高学生的思想认识,启发学生积极地将错误改正。例如当下很多同学都喜欢动漫,我班就有一个学生非常喜欢临摹动漫作品,但却到处乱画,比如教室门,课桌上都有他的杰作。如果只看到他乱画,就横加指责,全盘否定,以违纪论处,虽然可以达到禁止的目的,但学生正常的爱好也恐怕会被压抑了吧。所以我先肯定他画动漫的积极性,对他引以为豪的一本作品集也赞不绝口,并鼓励他参加校动漫社和负责班级黑板报的绘画工作,然后再指出他到处乱画的坏出,并要求他改正。这样他就欣然接受了我的批评和指导,再没有乱画过,把自己的绘画才能用到了对班级的贡献中,他参与的黑板报还在学校评比中拿了一等奖呢。
3、“我这次批评他(她)要达到什么教育目的呢?”
  老师批评学生固然要体现“以严为本”,但要记住:千万不要借批评诋毁学生、打击学生!批评只是手段,最终目的是为了让受批评的学生能够认清错误的危害和实质,引导他们找到改正缺点的方法和途径,以此来挽救学生、帮助学生。比如,我们班有一名留级生,我从以前的班主任那里了解到他已经是一位有好几年烟龄的“老烟民”了,我想如果把他拉过来严厉的批评恐怕也不能够让他马上戒掉,说不定还会引起他的逆反心理,造成更严重的后果。所以,当我在一次检查寝室的过程中,发现他在寝室抽烟时,并没有严厉的批评,当然,作为班主任我不可以视而不见,我非常严肃地告诉他这是违反校纪校规的。他一开始摆出一副无所谓的态度,后来我把他领到办公室给他看了一张图片,上面是一个长期吸烟的人的肺部特写,当他看到被“熏”黑了的肺,眼睛里透出了恐惧。紧接着我结合了他的家庭条件(这位同学家庭条件比较艰苦)告诉他抽烟不仅有害自己和他人的身心健康,而且会给家庭带来经济负担等等。这位同学低下了头,但也没有多说什么,我见状就没有再多说下去,让他自己回去思考。慢慢地,在接下去的日子里,他抽烟越来越少了,甚至还劝其他新生不要抽烟。我想,我批评的目的已经达到了。
  
二、用哪些方法来批评学生?

  

[1][2][3]

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