| 【摘要】互联网的的迅速发展，为学校德育改革与创新提供了历史机遇。本文从中等职业学校的实际出发，站在德育工作者的角度，对于信息时代下的创新德育模式——网络德育进行了初步探究，总结了我校的网络德育工作经验，并提出了一些积极的意见和建议。
【关键词】互联网；德育工作；网络德育
党的十七大提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先”。尤其是对于职业学校而言，德育工作就显得更加重要。21世纪是信息时代，网络正以超乎想象的速度渗透到人们，尤其是青少年的学习、生活、娱乐乃至生活的方方面面，以至于有人把现代中学生称为“e青年”[1]。学校的德育工作也必须与时俱进，克服网络给传统德育带来的负面影响，积极利用网络的优势和便捷，使之为中等职业学校德育工作所用，也就是探索德育现代化模式——网络德育，以提高德育的针对性和实效性，促进德育工作的有效开展。
一、网络德育的内涵及其特点
网络德育,是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动。它是学校德育工作的延伸和补充,也是德育现代化发展的必然趋势[2]。网络德育可以通过德育课堂、虚拟社区、网上咨询、在线讨论、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现学校德育目标。学校网络德育目标除了德育大纲规定的针对不同年龄阶段学生的德育目标外,还包括网络信息素养、网络伦理品质、自我管理学习能力、网络人格等[3，4]。
网络德育的特点主要体现在以下几个方面:
1、开放性。网络德育是一种以数据库为中心,通过互联网连接学校、家庭、社会的开放式德育。任何人都可以既是受教育者 ,又是教育者。
2、交互性。表现为人们可以通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流。受教育者可以在“网上论坛”或“在线指导”上发表自己的思想观点,参与讨论;德育管理者或教育者也可以针对某一专题预先设计好问题与答案,当受教育者访问该专题时,实现人机对话。
3、趣味性。集文字、声音图像和影视于一身的多媒体技术,使网络德育更富有乐趣。学生可以通过德育课件了解德育内容,通过游戏来体验道德生活。
4、预见性。指通过网络仿真实验预测德育效果。德育仿真实验是根据德育某一内容 ,利用多媒体技术而设计的模拟现实的一种德育活动。
5、能动性。在网络上开展德育工作,受教育者是自由的,他们可以根据自己的实际情况去选择德育内容,而不是由教育者指定和强迫他们接受教育。因此,网络德育更容易调动他们接受教育的主动性,更容易发挥他们的能动作用,也有利于受教育者的个性发展。
二、我校开展网络德育教育的具体做法
在学校的德育工作中，网络德育作为学校德育的延伸，与传统德育相比，有其自身的特点和发展规律，它所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，弥补了传统德育的不足之处，为德育的深化发展提供了有利的条件。那么如何在中等职业学校中开展有效的网络德育教育呢？我校对于网络德育工作的初步探索如下：
1、建立主流网站,占领德育制高点
由于职高生正处于人生观、世界观、价值观基本形成和初步定型期,有较强的可塑性,极易受到外界的影响,长期接触不良思想观念,易使原本缺乏辨别能力的职高生深受其害。因此，从职高生的兴趣和爱好出发，建立学校主流德育网站，吸引学生关注，充分占领德育阵地成为我校网络德育的第一要务。
我校于2005年开始德育网站的建设。网站设有“德育动态”、“校纪校规”、“班主任论坛”、“学生园地”、“轻松驿站”等栏目，全方位地展示了学校的德育活动，并收到了很好的效果。比如，“德育动态”让学生们及时了解到学校的各项德育活动，并且经常从新闻图片中见到自己的身影，使学生感觉到自己也是学校德育工作的主体；“校纪校规”时刻提醒学生该做什么不该做什么，违反校纪校规会受到哪种严厉处分，起到了一定的约束作用；“班主任论坛”为德育工作者们进行德育经验交流提供了一个互动的平台；“轻松驿站”是学生们课余的良好休闲栏目。我们坚持定期更新网站上的栏目内容，而且每周师生都可以在网站上浏览本班的各项考评成绩。
2、充分利用网络优势，开展丰富多彩的德育活动
在最近几届校园艺术节上，我们及时将学生作品照片发布在德育网站上，由学生通过网上投票的方式，选出优秀作品，大大增强了学生的参与性和互动性；开设网上团校、网上学生党校，定期更新内容，组织学生进行网上政治理论知识的学习，提高我校学生党员、团员的思想政治素养；创建“心语期刊”网页，发表学生的优秀文学作品，为文学爱好者提供了展示自我的舞台；开展班级网页设计大赛，把网络德育与班集体建设相结合，成为校园文化建设的重要组成部分；开设网上德育论坛，适时提出一些教育热点话题进行网上大讨论，让师生在网上畅所欲言，校方进行正确的引导；利用网上主题班团活动构筑学生的精神家园，提高学生在活动中的参与率；通过网络开展德育评价活动，通过网上投票评选“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”，充分调动学生的积极性；每月定期在网上开展问卷调查，及时了解学生思想动态以及对学校德育工作的建议，形成调研报告，为德育职能部门及德育工作者提供第一手德育研究资料。
3、QQ热线搭建沟通平台，促进德育工作的开展
针对学生钟情QQ的这种心灵突围的默契形式，因此开展“胖妈妈QQ热线”为师生沟通搭建平台。以“胖妈妈”命名主要是考虑这个名字具有一定的亲和力，容易和学生拉近沟通的距离，同时，也让学生产生对接线教师的信任感和亲切感。另一方面，“胖妈妈”热线在社会上有一定的影响力，结合核心接线教师邵莉老师本身的形象，所以就以“胖妈妈”来命名QQ热线。学校选择“QQ热线”接线教师，开通热线；发布“QQ热线”号，让学生自由加入；及时总结，圈定难点，进行专题研讨；走进“舒心小屋”，教师与学生面对面。QQ热线的工作人员中涵盖了各班班主任、政教处人员，因此更有利于及时了解学生的思想动态，促进学生管理部门与时俱进地根据学生的具体情况来调整工作方式、方法，并开展一些学生既感兴趣，又能受益的活动。可以，QQ热线成为了一面镜子。它既是学生思想动态的一面镜子，也是检验学生管理部门工作开展的一面镜子，更是德育工作健康有序实施的催化剂。
4、建立网络家长学校，共同培育网络德育平台
这是让家长了解学校，了解教育，了解孩子的重要途径。通过家长网络学校，在学校与家长、家长之间、家长与学生、家长与社会等各环节、各关系层面进行广泛互动交流，充分了解学生在学校、家庭、社会各方面的表现，并借此建立学生网络档案库，动员家长利用网络平台，充实学生网络档案，进一步形成教育合力，充分发挥网络的教育优势。
网络作为新型的媒介，在学校德育教育工作中尚处于起步和摸索阶段，如何将网络与传统德育教育结合，如何充分发挥网络的德育教育作用还有待探索和深化，我们学校的一系列尝试也是为网络德育作出的积极创新，待与全面网络德育还有明显差距，教师、学生、家长、社会的认知也有待加强，可以说中等职业学校的网络德育教育任重道远，需要全体德育工作者不断努力，进一步创新。
【参考文献】
【1】潘艳纯，夏渝林，孟宏亮.网络时代下的高校德育教育[J].黄石高等专科学校学报（第20卷），2006，（5）
【2】许立新，田鹏慧.网络环境下高校德育工作新举措[J].思想政治教育，2007，（6）
【3】马列波，杨兰芳.对当前高校德育的理性思考[J].黑龙江高教研究，2004，（11）.
【4】冯培.网络时代对大学生德育的挑战与回应[J].中国高等教育，2006，(19).
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