| 要加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。 ——习近平总书记 关于教育信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称提升工程2.0），我们初次接触时必有三疑：是什么？ 做什么？怎么做？ “将欲行之，必先知之”，为更好地推进2.0项目的开展，作为教育信息提升工程2.0的宁波首批试点学校之一，宁波第二技师学院率先启动了2.0培训的学习会。3月26日下午，学院科研处组织全院教师进行文件解读、目标定位、项目说明以及具体实施等的培训学习，以期更好地将提升工程2.0保质保量地进行到底。  一、是什么？ 进入21世纪,人类进入了一个崭新的时代——信息化时代。就像巨浪，一切领域都被信息技术所覆盖,教育行业也不例外。在信息化的大浪潮下，教育信息化将会越来越深刻地影响到教育的发展，势必影响教育变革。 没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，之后又陆续出台《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进实施指南》两项政策。浙江省率先开启了提升工程1.0，至2020年，新冠疫情对教育带来巨大挑战，为了更大力度支撑教育改革发展，我省决定组织实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。 提升工程2.0总体发展目标是：到2022年，实现“三提升、两推进、一形成”，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面推进教师信息化教学实践创新、全面推进学校教育信息化长足发展，形成与我省教育信息化建设目标相适应的教师信息技术应用能力发展新样态，为浙江基础教育高质量发展和率先实施高水平现代化打好坚实基础。 
二、做什么？ 在本次学习中，通过对政策文件的解读，解析出提升工程2.0有五大主要任务，简要归纳如下：一、提升学校信息化整体发展水平。充分发挥信息技术在教学管理创新、教学模式创新、教学评价创新、学习方式创新等方面的作用。二、打造引领信息化教学应用创新的骨干团队。依托骨干队伍，实践和引领信息技术与教育教学工作各领域的融合创新，加深教育大数据、人工智能等新技术手段的教育应用，积极探索信息化教育教学新模式，助推区域教育信息化发展。三、全面提升中小学教师在线教学等信息化教学能力。整合教师培训、教育技术、教学研究和学科教学骨干等力量，汇聚优质资源，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升整校推进新模式。四、促进城乡学校信息化应用水平均衡发展。以混合式培训与协同研修的形式，优化乡村学校信息技术应用环境、促进优质教育资源共建共享、提高乡村教师信息技术应用能力水平、提升乡村教育教学质量。五、构筑浙江特色的教师信息技术应用能力发展新样态。以“信息化规划为牵引、网络化管理为支撑”的整校推进模式，高效精准地实施提升工程2.0，构建以校为本、规划引领、多方协同、全员参与、聚焦应用、专题研修、成果导向、量化考核的教师信息技术应用能力提升新样态。  三、怎么做 抓住机遇，提高认识。 作为首批试点学校之一，学院勇于担当作为。2020年11月，院领导亲自领队，组建以科研处、保障处和教务处为主力的项目团队，借力优质的培训机构，结合学院办学特点，以“研训和培训”为主要入手处，构建“以校为本，以信息化规划为牵引，以网络化管理为支撑”的整校推进模式，优化并实施“团队研讨——确定方案——课程学习——实践研修——成果展现”具体工作步骤，有计划有组织地推动提升工程2.0项目的落地，以期做到学有所得、教有所改、校有所变，真正实现“三提升一全面”的目标。  通过本次培训，全体教师对提升工程2.0的前因后果、意义和作用，整校推进整体规划、推进举措、进度安排、平台操作等有了较全面的认识和理解，更从时代发展角度去激发了教师在信息技术应用的内驱力。  这次学习动员会的顺利举行，意味着我们打响了提升工程2.0第一枪，有了一个良好的开端。对于时代的瞬息万变，如能与时俱进，又何惧未来！ |
