新局之启,职业学校如何高举质量“旗”,开创发展“路”,下活特色“棋”,出好举措“牌”。面对这个既宏大又微观的命题,我们不由思索如何执高质量发展之牛耳。 大音希声,大道至简。2016年联合国教科文等四个组织共同提出一个口号:“复兴始于教师。”教育高质量的发展的关键点在教师,发力点在教师,持续点在教师,最终希望点也在教师。那么如何来提升教师队伍的质量呢? 对此问题,二技师牢牢抓住“人”这一重要因素,坚持以“人的发展”为核心,推出一系列发展创新举措。创建校级专业工作室就是其中一项,2020年9月成立了第一批校级专业工作室,通过一年半的辛勤耕耘,萌芽渐长,小荷已露尖尖。 1月13日由教科处组织召开了校级专业工作室会议,会上就第一期考核情况做了汇报,梳理了15个工作室的建设成效,其中5个工作室工作开展活跃,管理规范,成效显著而获得考核优秀。 同时,也在总结中反思不足与问题,从整体规划、建设进展、经费分配、沟通协调、资料归档等五个方面进行梳理,提出改进策略。带着问题出发,精准定位,精准施策,以工作室建设为平台,积极发挥发展共同体的灵动优势,激发教师团队内在促发力。
第一批校级专业工作室的成功创建,组建起一个个“领跑团”,有效带动起高能的校园生态,2021年,学院又新增了5个校级专业工作室。在会上,教科处就校级专业工作室的管理条例、考核办法、经费使用制度等方面做规范性说明,让各个工作室在建设过程中“统之有宗,依之有据,会之有序,行之有效”,并布置了新一期建设的计划性工作。 陈定定院长全程参与了本次总结会议,认真听取了第一期校级工作室的建设情况,对学院的校级专业工作室的创新形式以及建设成效给予了肯定,围绕争创一流技师学院的奋斗目标,对全体工作室成员提出了四个建议:服务学院内涵发展,带领好一个小团队;关注产业发展的未来,确定一个小目标;聚焦三教改革,培育一个小项目;立足开拓实干,产出一批小成果。他相信,厚积薄发,以小蕴大,持之以恒地建设发展,校级专业工作室也会成为大师工作室。 陈院长的寄语给予了全体成员莫大的信心和勇气,二技人聚集在目标相近的发展共同体中,配合默契,优势互补,大家责任共担、发展共进,我们相信,在二技师这片希望的田野上,这股强劲的生长力必将蓬勃壮大,在静默耕耘后必成为二技师发展之浩歌。 青年说·二技花火:浩歌是一种境界,静默也是一种境界,静默耕耘后的蔚然更是一种境界。
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