寒来暑往,秋收冬藏。2022年第一学期,我院教师也取得了新收获。在市级论文(科研成果、案例)评比中,我院教师获评一等奖2项,二等奖1项,三等奖4项,省级中职学校特色体育活动优秀案例入围1项。在市级课题评审中,合计6项课题皆顺利结题,并获评二等奖1项,三等奖3项。新一轮的2022年宁波市第七届中小学(幼)课程与教学专项个人课题申报中,新增立项课题2项。(见表1) 风起青萍,浪成微澜。 每一份的科研成果都值得珍惜,这既是勤于科研的收获,更是专业成长的开启。教科研是对教育现象的追问,是对教育问题的思考,是对教育行为的反思,更是升华——对个人教育教学能力的升华。教科研是教师专业成长的助推器,它能让教师在不同阶段实现不同程度的蜕变,从“教书匠”到“教育家”无一不是经历了层层深入的教科研之路。 “工欲善其事,必先利其器”,一个有志于专业发展的育人者更需要把握好学习研究这件“利器”。学校正逐步搭建起“校——市——省”三级科研网络,开展多元化多举措的教科研活动,营造学院教师“乐于研究、勤于研究、精于研究”的科研氛围,提升教师“发现问题、思考问题、解决问题” 的教科研水平。 教科处汇总本学期各类科研成果的申报信息指南(见表2),敬请关注!希望广大教师把握机会,勤于科研,于教学实践微观处深耕细作,于小事情里见大智慧。用理论指导实践,实践丰富理论,教科研的动力不竭,教育教学则奔涌澎湃!
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