2020年3月,中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中关于劳动教育总目标指出,要求学生“具备满足生存发展需要的基本劳动能力,形成良好的劳动习惯”,为新形势下中小学校更新观念、强化落实、提升劳动教育课程内涵提供了依据。2022年10月,宁波市教育局下发《关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》要求,要求本市职业院校要依托自身办学优势,实施“劳动+职教”模式,助力促进劳动教育地方化和校本化实践。 宁波第二技师学院在教育部职业院校文化素质教指委和工信部工业文化发展中心首批获评的劳动教育研究中心建设过程中,构建以价值引领为核心,统筹学校家庭单位三个教育场域,对标整理收纳师新职业标准优化教学内容,开发打造适合中小学的《未来生活小助手之“收”乱“纳”繁》劳动教育课程。并发挥职业院校自身优势,实行服务社会功能的精准输出,通过“发单—下单—接单”的模式,向中小学校开展“送教上门”活动。年前,项目组教师奔波在各社区和中小学,已完成了江北三水湾社区、镇海张祥和小学等6家社区或中小学的送教,受到了广大师生的广泛好评。
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