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暑期伊始，学院青年联盟团队奔赴宁海开展学习之旅。深耕职教数十年的义乌职教教研员朱萍英老师为我们开启首场学习，做了《新时代背景下职教课堂有效教学》专题讲座。讲座围绕我们职教教师在教学中的真切困惑“人在，魂不在”而展开，以一个个真实的教育故事，让我们感受到职业教育是创造奇迹的地方，引导我们运用爱心和智慧，抓住一切契机开展教育引导，引领我们重塑教育自信。 
学习在霞客居中进行，感悟在思维触碰中形成。“学而不思则罔，思而不学则殆”，教师的继续教育，不仅仅是新技能的习得，前沿理念的学习，更要有沉下心来的思考，也要有勇于创新的实践行动。首场的学习，亦如一片云，推动了另一片云，且看，二技师“青年说”： 师生间的信任需建立在真诚沟通之上，即使“不计后果”，也应互相信赖。 ——杨珍华 这次讲座让我深刻认识到，在新时代职业教育的背景下，教学管理不再是简单的教学安排和组织，而是一个涉及多方面、多环节的系统工程。 ——朱华敏 回顾我的教学生涯，我好像一直停留在“传业授道”的困局中，把知识置于学生本体之上，拿着成绩的指挥棒激励她们往前冲，不自觉的把课程教学、班级管理、师生关系单列开来。学生是一切的起点，我们要学着看见学生、被学生看见、让学生具备看见的能力。 ——柳玖玲 我想每一个站在讲台上的老师都希望看到下面是一双双清澈透亮的眼睛，但现实中却充满了诸多困难。我认为有效教学可以从激发兴趣、强化方法、塑造能力、培养习惯这四个方向去努力，前两者相对还能进行一些探索，由于时间、精力、能力及学生实际情况所限后两者却是较为困难。但如果始终保持教育本质的初心，始终心向阳光结果总不会太差的吧。 ——陈捷 每次上课前，确保你的教学步骤清晰明确，就像是一个路线图，让学生知道他们将要去哪里。告诉他们该记什么笔记，甚至在课本上标注出具体的页码和行数。这样，即使有的学生在课堂上有点迷茫，他们也知道应该做什么，从而更容易地跟上节奏。 ——沈闻 教育的本质在于唤醒学生内心的潜能，激发他们的创造力和创新精神。这不仅仅是对知识的传授，更是对学生个性的塑造和精神的滋养。 ——叶莉琼 能在课堂上真正让学生成为主角，引导他们主动探索、积极参与。教师还承担着情感关怀和心理辅导的重要任务。能关注学生的情感需求，给予他们足够的关心和支持。 ——张益 教学分层不是贴标签，而是因势利导，因材施教；教学分层不是搞歧视，而是尊重每个学生的发展。……善教而非硬教，朱老师通过一个个实例，让我看到了作为中职教师如何真正因材施教，以及因势利导的重要性，每个学生都会有闪光点，充分挖掘闪光点，让每个学生都会发光，能发光。 ——竺笑怡 虽然到目前为止自己还没有经历过那些感人的事，但是毕业的学生会说我是二技师孙老师的学生那个时候听着心里还是很舒服的。 ——孙高峰 世界上一些问题是“钟”，其运行模式符合条件逻辑，可以对它进行分析和拆解。另一些问题则像是“云”，它的界限更为模糊——人与人之间的关系往往更像是云。作为一名教师，在处理与学生的关系时，也往往更像是云对云的推动。每个孩子都有不同的家境背景、性格和思维方式，教师处理与解决问题时，也并没有固定的公式可供套用。在这种情况下，教师在承担教育者职责的过程中，应该不仅仅只是机械地教授学生知识，也需要对学生的人文关怀，即对学生的爱。 ——杨云平 教育不仅是知识的传递，更是心灵的交流。我努力营造一个和谐、积极的学习环境，让学生在这里感受到温暖和关爱，激发他们的学习热情和内在动力。我相信，只有用心用爱去教育，才能真正做到因材施教，帮助每一个学生找到适合自己的发展道路 ——马若贤 我坚信，只有真正尊重学生个体差异，激发他们的学习兴趣，才能培养出适应新时代需求的优秀人才。 ——倪瀚蔚 理想的教育是让每个人成为更好的自己，有效的教学是让学生找回自己发现自己可以。 ——程意斐 教育教学是一项充满挑战的任务，但也是一份充满成就感的事业。作为教育者，我们应该以学生为中心，关注他们的成长和发展，用爱心、智慧和耐心去引导他们，帮助他们成为更好的自己。这不仅是对学生的负责，也是对社会的贡献。 ——王崛 我将努力成为一个更好的倾听者，用心去感受学生的需求与困惑，构建一个充满爱与尊重的生命课堂。 ——舒土珊
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