长文短教求三美 短诗深教悟真爱
上午,马咪娜老师的《边城》和管凌燕的《我愿意是急流》拉开了本次活动的序幕。马咪娜老师运用信息化手段将学生带入风景如画的湘西,引导学生沉浸文本,领略淳厚的风情美、纯真的亲情美以及纯净的风景美。管凌燕老师的《我愿意是急流》,巧妙运用网络热词调动课堂氛围,围绕诗歌阅读方法的归纳总结,达成授之以渔之境。管老师的课堂控制力强,节奏紧凑,视角独特,带给大家完全不同的审美体验。两篇课文一长一短,两堂课一静一动,长文短教优选支点,短诗深教视角创新,两种搭配,不同风格,给我们奉上了一道中西文化大餐。
议课堂之美 品专家之思
上课老师的课堂表现光芒四射,学员代表、专家、导师等的评课议课更是精彩纷呈。周稳、何芳芳、高延丰、王敏、黄华杰、陈金跃、余将涛、王雪霞等老师分别就两位上课老师的课堂呈现畅所欲言、各抒己见,而专家和导师的理性分析更是将氛围推向高潮。甘东海老师认为两节课一个“静美朴素”,一个“激情深爱”,并从课堂教学“知识的密度”“推进的速度”“设置的难度”三个方面就课堂中存在的不足之处提出见解。钱小云老师就马咪娜老师课堂中呈现的“面面俱到和课堂有效性冲突问题”,管凌燕老师的课“样篇或定篇”问题发表了自己看法。王亦敏老师认为马咪娜的课堂“充满了真实感”,管凌燕老师的课“不好上,但是上精彩了”,进而提出了教学深层次的评教标准—— “教什么”“怎么教”“教的怎么样”。作为宁波中职语文教师的领航员,俞冬伟老师强调平台搭建以及团队协作的重要性,并结合两位老师的教案谈到了教学设计的规范性问题,同时在实施过程中语文教师要能自我融入,要有底蕴有视野有胸怀,要有方法有指导,同时给学员们强调了教学反思对个人发展的推进作用。不同思想见解相互摩擦碰撞,继而启发在场教师的教学智慧,提高课堂教学质量。
|