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发展内涵 潜心育匠——学院召开2017学年开学工作会议
ߣ院办  Դ二技教育网  ʱ䣺2017-08-26  Ԥ5484

    院长俞冬伟以“中国制造2025”宁波试点为大背景,剖析了当前学院发展的现状与机遇,围绕“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”,谈思路、话举措、谋发展。
    他指出,根据技工院校办学性质,内涵建设要牢记体现技工教育特色的四个指导思想:一是坚持高技能人才培养方向;二是建设工科工程特色专业;三是坚持“双证”毕业制度;四是延伸继续教育服务功能。这既是发展的内驱力,更是生命力,蕴含着发展必须直面的挑战与重大机遇。
    根据当下经济社会发展新常态对技工教育的发展要求和政府社会的需求,结合我校发展现状、办学特点,俞院长提出“精准定位、合理布局;校企合作;内涵发展、质量提升、特色构建”的发展路径,指向为中国制造2025首个试点城市——宁波,培育具有人文情怀的精工强匠。
    目前,中国制造2025试点城市已超30个,宁波如何立足并体现作为“首个”试点的突破、示范、带动作用,技工教育如何潜心造匠,为区域经济发展输送更多更强的生力军,这也是我院专业发展中内涵建设的聚焦所在。
    对此,他重点强调要从五点落手推进、深入。
    1.文化建设——培育人文情怀
    习近平总书记指出:“作为一个制造业大国,我们的人才基础应该是技工”。我们应当认识到自己从事的技工教育是培养产业工人、技术工人的主阵地,把培育具有人文情怀的精工强匠作为自己的职业使命,自觉渗透在日常教育理念中,自主应用在教育实践中,规范师生行为,逐步形成学校共同的价值追求。随着办学规划的扩大,专业办学条件得到较大改善,亟待研制“十三五”期间提升学校办学层次的战略规划,会议要求今年下半年的重要任务是研制好未来3-4年的学校发展规划,在借鉴全国一流技工院校管理经验的基础上,结合实际,渗透专业文化,重点落实好四个系部的专业发展规划,要求专业团队“摸清家底,瞄准方向,对接中国制造2025”。 
    2.内涵发展——增强办学实力
    人才培养目标的调整推动并促进着课程观、课程目标、内容、结构和活动方式的系列改革。在新一轮的规划研制中,重新审视和构建课程体系涉及专业建设、课程改革、质量提升、特色构建等。在此基础上,对信息化建设也提出了更高的要求,信息化手段的应用不仅激发学生学习兴趣,提高教学成效,而且变革传统课堂的学习方式,引领新的教育教学理念。要求老师们要树立信息意识,培养信息素养和习惯,为科研课题、国赛世赛、就业创业、督导诊断的推进提供重要的手段支撑。要切实提高办学实力、提升品牌口碑,吸引招生,促进就业,推进我院技工教育发展的良好态势。
    3.师资队伍——提升水平能力
    重视教师专业发展要落实在课堂规范、课程研发、企业实践、技术革新、技能指导、培养研修、职称评聘中,建立考核机制,强调评聘重要依据主要来自于教师个人的专业发展成绩、科研成果和指导成效。对今年新聘中层干部提出新的要求,分层推进,体现引领提升和服务保障二大功能。
    4.校企合作——探索多元办学
    探索多元办学,需要社会服务、交流合作,需要培养和培训二条腿并走。在实训专业建设中开展现代学徒制、工作坊,体现课程的标准化、国际化,这是职业学校办学的生命力,既是“难点”,又是盘活办学生命力的“活点”。
    5.项目支持——改善办学条件
    既要积极争取教育部人社部的基地试点,省“三名工程”和市工匠精神的项目申报,同时要主动融入到国家“一带一路”的发展战略中,开拓教育视域,搞好高技能人才培养基地、技能大师工作室等建设,引进行业、企业、学会、商会入驻学校,共同参与技师培训、产教融合、技能集训。
    会上, 各职能部门对学院校区调整安排与搬迁、教学管理、专业技术职务评审等工作进行了详细的解读与部署。
    群策群力必定大有作为,借2017中国技能行即将走进宁波为契机,在新组建的领导班子带领下,全院职工奋发进取,潜心造匠,共同开创二技发展新辉煌。

 

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