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目标引领、理念提升、管理实践、精神塑造
ߣ院办  Դ二技教育网  ʱ䣺2017-08-29  Ԥ5614

    翁局长强调,这是一个变化的世界,变化的世界赋予了教师新的使命,因此,作为坐落在“中国制造2025”首个试点城市的宁波第二技师学院,作为新时代的教育工作者,我们应当以“新理念、新思想、新战略;主动性、积极性、协调性;瞄产业、瞄学生、瞄社会”大力开展高技能人才培养工作,让技工教育“香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来”。
    翁局长从目标引领、理念提升、管理实践、精神塑造四个维度解析了新时代教师修炼精准之路:
    一是目标引领之路,即明确教育定位。教师工作的终极目标是用今天的学习应对明天的变化;用今天的勇气战胜明天的挑战;用今天的能力保证明天的发展;用今天的努力实现明天的价值。因此教师应该明确让学生探索世界的角色定位,用师生互动的工作方式达成学生学习的终极目标:接纳今天没有形成的理念,从事今天尚未出现的工作,掌握今天尚未问世的技术,解决今天尚未遇到的问题。
    二是理念提升之路,即确立新学生观。教育工作者首先要确立选择性、合作性、美好性、自管控的新思维方式,融洽人与社会、他人、自然、自身的关系。让学生成为教师的感恩对象,给学生足够的信任和尊重,并用欣赏的眼光关注学生,用灿烂的笑脸面对学生,用宽阔的胸怀拥抱学生,用激励的语言鼓动学生。从而建立新学生观,达到新时代教师境界。
    三是管理实践之路,即增强组织活力。用“无中生有”的哲学思维开展学生组织管理工作;用“鱼塘增氧”的模式开展校园活动,为活力校园造势;用“马拉松”的精神、掌握科学的激励规律,扩大教育成果的延展性。
    四是精神塑造之路,即提升内驱动力。合格教师须遵守职业道德,优秀教师须确立职业精神。职业道德是根本,职业精神是灵魂;恪守职业道德能保证把事情做对,树立职业精神能促进把事情做好。职业精神是教师综合能力的体现,只有额头抬起来、脸部笑起来、嘴巴甜起来、胸膛挺起来、歌声响起来、手脚迈开来,职业精神才能尽显活力。

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