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《职业》杂志社记者来我院采访
ߣ院办  Դ二技教育网  ʱ䣺2012-10-12  Ԥ8922

    力排众议的决策者


    在成人教育领域干得热火朝天的王伟明,从没想过自己将会被调往宁波第二技工学校(宁波第二技师学院前身)。刹那间,惊愕、迟疑在他的脸上展露无余。行业办的技工学校发展空间如何?教师的晋升机会有多少?老师们会否待见从教育系统调来的校长?王伟明心里有很多问号。“我去做一年。”不想让领导为难,也想试试自己能不能胜任,抱着试试看的心理,王伟明走马上任。那是2008年,划归教育部门管辖的宁波第二技工学校,刚迎来学校发展的新机遇。
    尽管已经当了20多年校长,投身过普教也挑战过成教,但是技工教育对于王伟明来说,多少还是有点陌生。所以初到学校那半年,他并没有急于整改,而是潜心研究技工教育的特征与规律。从技工教育的发展史到学校的发展线,从校企合作的大熔炉到技能竞赛的大擂台,伴随着严谨细致的研究,王伟明脑海中对于技工教育的认知逐渐清晰起来。
    “兴港职高不再招收新生,撤掉除‘宁波第二高级技工学校’之外的其余两个校名,让三块牌子并存成为历史。”静如思想者、动如指挥家,摸清技工教育发展纹理的王伟明在沉寂了大半年之后,突然做出了这样一个让人“大跌眼镜”的决定。立即遭到反对是他意料之中的事,但争论的激烈程度仍然超出了他的预料,学校领导班子成员中还有人公然起身反对。
    “要想学校发展好,首先必须明确学校定位。技工教育才是我们的优势,办职高我们并没有足够的竞争力。”有理不在势众,王伟明晓之以理,用果断而不容置疑的决策,为学校发展赢来了一个重要的里程碑。2009年5月,学校正式更名为宁波第二高级技工学校,社会形象有了统一的归口。
    “从2009年秋季招生开始,三年制学生不再续招!”紧随学校更名之后,王伟明的第二个决策平地惊雷。回忆起那次会议的场景,王伟明记忆犹新:“当时学校的生源无论在质量上还是数量上,都远没有今天这般好,撤掉三年制生源,我知道老师们担心的是什么,但是作为高级技工学校,培养高级工、技师才是我们的目标与职责,这是学校升格发展的需要,相信也是家长们对孩子的期望。”言辞恳切,王伟明脸上是一如既往的坚定表情。于是,刚才还在高声力争的老师们纷纷调转矛头,转而开始讨论如何更好地与宁波市其他中职学校开展“3+2”合作。
    所谓新官上任三把火,如果说前两个决策王伟明已经做得很艰难,那么对招生提出400分的分数要求,王伟明差点“引火烧身”。或许是出身普教系统的缘故,王伟明对学生文化素养的要求较高。他深谙没有一定文化素养的学生往往是教育的重点,也是难点。因此,在仔细研究前三年生源平均分的基础上,对其略作提高,王伟明提出400分的招生线。“所有人都以为我在信口开河,在生源本就不好招又取消三年制招生的节骨眼上,很多老师都对下一年度的招生持怀疑态度,领导班子成员之间争议也很大。”但是王伟明再一次力排众议,甚至喊出“招不好我负责”的军令状。
    王伟明之所以敢夸下海口,是因为王伟明已经做足了功课。学校专业的知名度、五年制高级工培养的吸引力、百姓对高分学校的追逐心理,再加上学校历年招生其实已经逼近甚至达到了这一分数线,“我们有什么理由看轻自己?”誓与职高错位发展,坚定地走高级工、技师培养路线,王伟明豪情万丈。那一年,宁波第二技师学院的新生平均分最终定格在450分,王伟明用一场漂亮的招生战征服了所有怀疑者。

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