当今社会对人才需求标准不断提高，对教师的专业水平和综合素质也提出了更高的要求，校企结合作为技工学校的主要方向，也是职业教育发展的必然要求。为加强我校专业教师的理实一体化建设，提高教师的专业技能，有效利用师资培养的社会资源，让专业教师切实把握现代企业中的新知识、新工艺、新技能，更好地将理论和实践相结合，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”师资队伍，宁波市第二高级技工学校启动了专业教师下厂实习计划。今年暑假，我校将部分专业教师推荐到相关的企业进行实践，通过“工学结合”的方式让教师了解到市场及企业的用人需求和实操要求，以促进学生就业为导向完善教学内容。
    为确保教师下厂锻炼取得实效，学校专门制订了具体计划，明确参加生产实习的任务、内容、目标和要求，下厂教师根据学校的要求，结合自身教学的需要进行生产实习,并在实习结束后，结合实际锻炼内容撰写心得体会。
    今年暑期下企业实践的教师专业包括模具、机电、电气、数控，学校根据这些教师的授课类别，以专业对口为原则，分别将教师们推荐到鸿达电机模具有限公司、千普机械制造有限公司、亨润塑机有限公司。老师们走下讲台，穿上工服，走进车间，实现了由“老师”向“工人”角色的转换，由讲到做、由理论到实践、由校内科研到企业攻关工作方式的转变，真正进入生产劳动一线，在七、八月间进行了为期2—5周不等的“知识充电”。
    对于此次实习锻炼，老师们普遍反映，时间虽然不长，但所学习和了解的内容十分丰富，深刻和形象的加深了书本上相关的专业知识，使所学的理论知识联系到实际应用上，还学到了许多书本以外的知识，拓宽了自身的专业知识，对今后的教学十分有意义。
    曾有过多年工厂操作经验的机械组教师朱战捷说，企业技术革新加快，这需要教师不断到实践中学习，才能教给学生符合企业要求的新知识，使学生就业后上手快，适应能力强。在鸿达模具公司的实习中，他仔细了解了摇臂钻、坐标磨、光学曲线磨、快慢丝线切割、装配和检测工序以及电机模具的生产工艺、试模，并进行了必要的操作。通过这些实践，为今后教学的理论分析增加了筹码。
    专业教师下企业的目的并不单单是提高实践技能水平，老师们更怀着能为企业解决一点技术难题、帮助企业做些技术创新的热情而来。“我们是专业教师，若能利用自己的专业知识为企业带去更专业的技术，解决企业的技术难题这将是对我们多年专业课教学工作的肯定。”电工电子专业的董伟平老师这样谈到。他在亨润塑机有限公司实习期间，帮助企业完成了一台龙门铣直流调速系统的改造。
    对于这次专业教师的下厂实习，孙钢书记看望在鸿达模具公司实习的老师时说，过去学校与行业企业联系不够紧密，教师难以及时了解和掌握企业的最新技术发展和体验现实的职业岗位，致使专业实践能力不足，“双师”素质的教师在专业教师中所占比例较低，此外专业教师中很大一批是“从校门到校门”的大学毕业生，没有在生产一线锻炼过。尤其是近几年来新加入的教师，尽管学历较高，但实践能力相对薄弱。本次下厂实习就有刚走上教师岗位的大学毕业生，说明理实一体化的发展方向已经逐渐成为新老教师的一种自我要求。在这次活动中，学校要求每名下去的教师 “带着任务去，带着收获回”。要在实践中学到真技术、真技能，将这次活动的收获运用于学校的人才培养、教学质量的提高和整体办学水平的提升。
    老师们纷纷表示，下厂实践活动是一项教学相长、一举两得的措施，不仅学到了更多更新的专业知识，提高了教学水平；另一方面，加强了与企业的联系，深化了校企合作，能够有效促进学校的专业建设。