新局之启，职业学校如何高举质量“旗”，开创发展“路”，下活特色“棋”，出好举措“牌”。面对这个既宏大又微观的命题，我们不由思索如何执高质量发展之牛耳。

　　大音希声，大道至简。2016年联合国教科文等四个组织共同提出一个口号：“复兴始于教师。”教育高质量的发展的关键点在教师，发力点在教师，持续点在教师，最终希望点也在教师。那么如何来提升教师队伍的质量呢？

　　对此问题，二技师牢牢抓住“人”这一重要因素，坚持以“人的发展”为核心，推出一系列发展创新举措。创建校级专业工作室就是其中一项，2020年9月成立了第一批校级专业工作室，通过一年半的辛勤耕耘，萌芽渐长，小荷已露尖尖。

　　1月13日由教科处组织召开了校级专业工作室会议，会上就第一期考核情况做了汇报，梳理了15个工作室的建设成效，其中5个工作室工作开展活跃，管理规范，成效显著而获得考核优秀。

　　同时，也在总结中反思不足与问题，从整体规划、建设进展、经费分配、沟通协调、资料归档等五个方面进行梳理，提出改进策略。带着问题出发，精准定位，精准施策，以工作室建设为平台，积极发挥发展共同体的灵动优势，激发教师团队内在促发力。

　　第一批校级专业工作室的成功创建，组建起一个个“领跑团”，有效带动起高能的校园生态，2021年，学院又新增了5个校级专业工作室。在会上，教科处就校级专业工作室的管理条例、考核办法、经费使用制度等方面做规范性说明，让各个工作室在建设过程中“统之有宗，依之有据，会之有序，行之有效”，并布置了新一期建设的计划性工作。

　　陈定定院长全程参与了本次总结会议，认真听取了第一期校级工作室的建设情况，对学院的校级专业工作室的创新形式以及建设成效给予了肯定，围绕争创一流技师学院的奋斗目标，对全体工作室成员提出了四个建议：服务学院内涵发展，带领好一个小团队；关注产业发展的未来，确定一个小目标；聚焦三教改革，培育一个小项目；立足开拓实干，产出一批小成果。他相信，厚积薄发，以小蕴大，持之以恒地建设发展，校级专业工作室也会成为大师工作室。

　　陈院长的寄语给予了全体成员莫大的信心和勇气，二技人聚集在目标相近的发展共同体中，配合默契，优势互补，大家责任共担、发展共进，我们相信，在二技师这片希望的田野上，这股强劲的生长力必将蓬勃壮大，在静默耕耘后必成为二技师发展之浩歌。