“操作这个机器人要学习编程吗？”“我们以后也会学工业机器人的课程吗？”“这个机器人在工厂里的应用场景有哪些呢？”……5月20日上午，我院工业机器人实训室里，围得里三层外三层，来面试工程师学院的考生和家长，兴致盎然地参观校园，对工业机器人机械臂操作十分好奇。

       我院工程师学院今年招收两个班级的中高职一体化现场工程师，分别为模具制造（精密模具智能制造）、电气自动化设备安装与维修专业，每个班级各45人，但当天前来参加面试的考生人数达到269人。现场，学生家长对未来将会学习掌握哪些技能十分关注。

       学院副院长徐瑛介绍说：“我们学院现场工程师这两个专业是与浙江工商职业技术学院合办的，用6年时间培养一名能在现代先进制造行业技能岗位上解决生产实际问题的企业技术骨干。每一位学生需要掌握电气自动化设备安装、编程、调试与维修理论知识与专业技能。”

       学院工程师学院与宁波中策动力机电集团有限公司、爱柯迪股份有限公司、宁波水表（集团）股份有限公司、宁波明星科技发展有限公司联合实施模具制造、电气自动化设备安装与维修专业现场工程师“订单式”培养，聚合中职、高职、企业三方。“中高技一体化”长学制培养符合数字化、智能化企业需求的复合型人才队伍建设。

       当天，三家企业的相关负责人也来到学校，参与到面试中。宁波中策动力机电集团有限公司人事行政部骆映雪表示：“我们比较青睐善于沟通，动手能力比较强的阳光自信的学生。”

       本次面试主要有视觉测试、语言表达测试、动手操作能力测试三个环节。有意思的是，动手操作能力测试设计的是凹铁丝，学生需要将一根铁丝凹出图纸上规定的形状。“看似简单，其实十分考验学生的识图能力、空间意识、操作协调能力。”徐瑛说。

       参加完面试的东恩中学钟鸿杰接受采访表示，他的成绩在570分左右，相比民办普高，更倾向于读职业学校。“我爸爸就是从事模具制造行业的，我自己从小也比较喜欢动手。今天这个凹铁丝对我来说很简单，因为我平常就喜欢玩这个，有时路边捡到铁丝就会按照脑海中的画面来凹。”

       陪女儿来面试的郑女士说：“我原来就是技校毕业的，所以我认为掌握一门技术比学历更重要。虽然我们家是女孩子，但她自己也喜欢电气自动化这方面，所以来试试。刚才学校老师跟我说，女孩子在班级管理、学生会工作方面会更有优势，要是能得到这方面的锻炼，我想对未来工作也是有帮助的。”

       工程师学院多元化的培养方式不仅满足了家长对孩子学历的，也能使学生发展个人兴趣，通过系统化的长学制技工教育磨炼一技之长，为后期就业、升学都提供了开阔的空间，打下了坚实的基础。从“无奈选择”到“选择之一”，甚至是“主动选择”，职业教育在师生家长心目中的形象也有所转变。很多家长出于支持学生兴趣，看好稳定工作，信任自身求学和工作路径，选择职业教育。学历不再稳定关联利好兑现，习得过硬的技术本领，从而在现代产业中稳定就业、实现劳动价值，成为父母对于孩子最终在城市获得稳定安逸生活的质朴期待。