学生的健康成长，离不开班主任的言传身教、传道解惑。在今年的优秀班主任团队里，既有从教多年、经验丰富的“老师傅”，亦有不断开拓、锐意进取的“中流砥柱”，还有怀揣教育理想、逐梦而来的“菁英新秀”，下面让我们一睹各位班主任们的风采吧！

潘淑芳（18建筑施工班主任）

勤沟通，心相近，共成长

18建筑施工是潘老师带的第一个五年制班级。接班时的初心是让想这帮楞头小子走出校门时能够自食其力，能胜任施工岗位的基本工作。班级学生去年下厂实习，潘老师分享了自己的管理心得：

一、保持沟通，掌握信息。潘老师认为，“勤沟通”不仅是完成对实习生管理的基本任务，更重要的是充分掌握学生信息，为有效指导学生打好基础。很遗憾，因为疫情及多方面原因，没能下工地巡视。刚开始，学生挺焦虑的，深怕学校忘了他们。她尽量不让群里太清冷，平时除了发些必要的通知要求，注意事项，也转发一些有价值的视频、文章等，还会告知学生学校的大事件，如开学了，开运动会了等，让他们知道学校仍是他们坚强的后盾。还经常用“接龙”的小程序，了解各个阶段学生的基本情况，通过这些调查可以持续跟进学生动态变化。除此之外，她还按照学校的要求，每周至少要电话联系4位同学。

二、安全教育，警钟长鸣。学生实习，最害怕的是发生安全事故。每次返校时，潘老师都把安全教育作为最重要的内容。她也会通过家长群，邀请家长协助强调教育。平时会让学生分享各自实习单位的安全教育措施，互相学习，确保入脑入心，保持警钟长鸣。学校也曾组织过一次“安全主题”的征文比赛，班级两位同学还获奖了。

三、真心关怀，传递温情。众所周知，建筑施工专业的工地工作是比较艰苦的，风吹日晒，作息不规律。潘老师就想通过关怀和温情，来助力他们坚持下去。实习开始的第一天，潘老师在群里发了一个大红包，祝愿大家实习顺利。学生第一次返校时，潘老师精心设计活动，并特意留出大块的时间让每一位学生分享近四个月来的实习经历。每位同学都能侃侃而谈，讲的非常生动。潘老师仔细倾听，肯定了他们的努力和坚持，而且特别感动。

平日里，潘老师通过电访联系学生，主要关心的是学生住宿、吃饭、作息、工资、人际关系等内容。电访平均每个学生两个月轮到一次，每次学生接到电话都挺惊喜。她经常可以听到各种各样的事情，有的学生说已经存了一千多块钱了，有的学生说领导终于不再从窗口监视他了，有的学生向她倾诉工作中的委屈。潘老师说，正因为经常关注到每个学生，虽然一年四分五散的实习，但全班的心还都是在一起的。

杨佩云（22电气自动A班主任）

培养学生的团体意识与管理能力

杨佩云老师认为，在技工学校班级管理中，班级团队建设至关重要，就是要对学生的主人翁意识的培养，使学生能以积极的态度参与班级管理，着力培养学生的团体意识与管理能力。她从下面几个方面着手：

一是寝室建设。首先，给学生建立一个家的概念。把寝室当成自己的“小家”，保持它的整洁、舒适是必须要灌输每一个住宿生的理念。然后，依靠寝室长维护日常管理，寝室的一切工作都要通过他来组织实施，这个“家主”不仅要以身作为、处处协调，还要积极进取，维护团结。再次，建设一个典型寝室。树立典型寝室，可采取班主任亲自“抓”、立足寝室认真“挖”、营造寝室氛围全力“树”的方法。从点到面，达到全力提升面的结果。

二是班干部的培养。首先完善班干部队伍。古人云：“善冲者用其勇猛，善跑者用其耐力，善柔者用其灵巧，善思者用其忠谋。” 杨老师根据班级同学每个人特长而不是学习成绩来担任为班级服务的职务，建立“唯才是用、自我管理”制度，明确班级努力和前进的方向。然后定期召开班干部会，灌输自己的带班理念，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。让每个人都清楚自己每天该做什么、怎么做，做到事事有总结。同学之间也加强了沟通了解，增强了互动性，极大地提高了同学们的协同合作效率。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

三是班级的向心力和凝聚力。首先是形成正确的舆论与良好的班风、学风。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是班主任和任课老师配合的长期教育的结果。其次是班级开展有特色的集体活动，课外活动遵循三条原则——全民性、实惠性、可操作性；形成一套切实有效的班级监管机制。再是立规矩，正风纪，形成一套切实有效的班级监管机制，细化班级公约，要求学生严格遵守，让学生感受到纪律的严肃性和必要性。

胡蓝予（19视觉传达班主任）

用心体会学生做好每一件小事