记着名字，我们在一起

[摘要]：以学生名字为载体，记住、关注、理解和尊重学生，在班级管理中起到了巧妙的作用。
[关键词]：名字      关注      感动

被誉为“成人教育之父”的美国成功学激励大师卡耐基先生，凭他对人性
的深刻洞见和普通人不断努力取得成功的故事，总结出一种最简单、最明显、最重要的获得好感的方法，那就是记住他人的姓名，使他人感觉对于别人很重要。当我阅读到他的这条金言，思绪突然明朗。在三个学期的带班过程中，我从不曾想过到底是哪种具体可表的方法起了作用，使这个班级的学生一次次地感染着我，感动着我，让我体会到做班主任的幸福。现在回头静静地想来，以学生的名字为载体，记住他们，关爱他们，亲近他们，理解和尊重他们，让他们感受到这个班级的每一个成员对于班主任，对于这个集体都是那么的重要。由此，我用心良苦所做的几件事，正如卡耐基先生所言，确实产生了巧妙而有效的作用。
一、良好的开端，巧用姓名入手
　　刚接手这个班级的时候，还没见到学生面，手里有一份名单，共41人。我花了不少的功夫把每个学生的姓名牢记在心，却不知具体谁是谁。开学时，刚巧安排的两天期始考，这两天里，师生间几乎没有交流，只是考生和监考的关系，但我却在暗暗地把姓名和人对号。第三天，排座位时，我熟练地叫着他们的名字，把他们一一带入座位，无一差错，当我站在讲台前，再一次看着他们的眼睛，亲切地叫了一遍每一个学生的名字，并问他们老师有没有搞错时，同学们禁不住地发出了感叹声，脸上写满的全是惊奇和服气，还有的是坦诚，我知道我的开端成功了！接下来的工作开展，真是非常的顺利和愉快，班里充满了温馨和友爱，有同学说，你这个班主任我们都很喜欢，我被感动了。
二、亲切的呼唤，语言中甜蜜而重要的声音
　　心理学上讲到，普通人对自己的名字最感兴趣，对自己的名字也惊人地重视，当别人亲切地呼出你的名字时，人就会产生被尊重被重视的满足感。当年，美国罗斯福总统到克莱斯勒汽车公司去参观，有一位怕羞不善言谈的机械师被介绍给罗斯福，他没有同总统说话，而罗斯福只听到他的名字一次，但在离开前，总统却呼他名字，与他握手道别，让这位机械师激动万分，后来，正是这位机械师在为罗斯福总统制造的特殊汽车中起了重要的作用。记住并亲切地呼唤他人的名字，是语言中多么甜蜜，多么重要的声音啊！它有时会影响人的一生。有一次，班里有个学生精神很不好，无心上课，甚至晚上不按时就寝，深夜外出散心。我从侧面了解到好象是所谓的失恋。我没有直接找他，而是给他写了封信放在书桌里，信的开头是去掉姓的名字称呼，显得特别亲切怡人，这样共在信里出现了五、六遍。第二天，他来我的办公室，精神很好，脸带微笑，给我一封信，并说了声谢谢走了。我展开信，读到最后，又一次感动了。他说：“老师，听着你亲切而温柔地叫我名字，我特有被关注的感动。我知道什么才是作为学生最重要的，你的话我能听进去，放心吧老师，我不会辜负你的。”此后，这位学生确实一再困惑，而在学习上积极上进，名列前茅。我倍感欣慰。
三、名字的别样解释，师生情怀的同样表示
　　第一次给同学们写学期评语，我也是从名字入手展开的，这花了我不少的心思和精力，但事后，我知道这非常地值得。比如有个单名叫江的同学，平时爱讲脏话，我给他的评语，最后是这样一句：一江春水受污染，期待清淤。发完成绩单时，同学们没有马上离开教室，而在位子上细细地品味着老师给他们的个性评语。有同学说，不知道自己的名字还能这样解释，看来做人做事也得对得起自己的名字啊！可不就是嘛！我会心地笑了。
　　很久以前，我接触过一种联想记忆法，就是通过编故事，把很多概念或内容给记住，比如大家熟知的圆周率，可记为“山巅一寺一壶酒……”。我用这种方法把班里学生的名字编在一个有趣的故事里，既生动，也方便记忆，又体现班级的整体性。同学们也依此编了不同的故事。比如有一个故事是这样开始的：“今年过节不旅游，要游就游潘科园，园内有座‘李高峰’，峰上有一棵‘杨松’……”其中潘科源，李高峰，杨松就是班里学生的名字。就这样，在每一个故事里都有班级每一个学生的角色，生动极了，谁不在故事中得到欢乐，谁还能忘了班里的哪一个……？
　　看着班里的学生团结友爱，互帮互助，班里的气氛和谐欢欣，我真是高兴。这是一个阳光的、健康的、积极向上的团体，他们中的每一个都是独一无二举世无双的，真如我已铭记的每一个具有灵气的名字，都显现着青春的骄傲。
　　记着名字，我们在一起。