关键词：情感关怀、严与爱、民主、适度惩罚、君子和而不同，君子也不同而和，
　摘要：圆心和圆周的距离是最简单、最艺术的距离。管理是一门艺术，在我们这样社会环境中，任何过于亲近或远离的关系，都有可能给同学造成误会，甚至对管理产生影响。艺术的最高境界就是简单，管理也是如此。对班级而言，我就是圆心，同学们都是圆上的点，没有在圆内、圆外的。适度惩罚，但不乱惩。
　　　尊重是教育的前提，尊重也是最好的教育教学方式。教育要以人为本，而尊重是人本注意最基本的思想。自由思想、自由发言。君子和而不同，君子也不同而和，我们需要培养学生自由的人格。
一、营造温馨的班级氛围、班级框架合理化
　　　一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。?
　　家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置，为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境，一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
二、实施自我管理，培养管理能力　
　　一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职、要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。随着学生年纪的增大，我不能在用一年级的班规来对待他们！因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。说实话我很感谢我两个班级的班长{0405班孔繁静、0303A王绮容、}和一些班干部！她们有着很强的管理能力很班级的协调、沟通、办事能力！除了很难的事情一般班级的很多事都是她们处理。这样分担我很多的工作压力！
1、     建立值日班干制。
   按分组轮流来当值日，班中的事由值日生全权负责，常务班长协助工作。值日生负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
　　2、民主改选班干部。
　　为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法{但重要的职务是不变的，只加副职}。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日生管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
　　3、事事落实到个人。
　　  明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。　走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

三、建立竞争机制，树立典型，全面育人
　　　圆心和圆周的距离是最简单、最艺术的距离。管理是一门艺术，在我们这样社会环境中，任何过于亲近或远离的关系，都有可能给同学造成误会，甚至对管理产生影响。艺术的最高境界就是简单，管理也是如此。对班级而言，我就是圆心，同学们都是圆上的点，没有在圆内、圆外的。惟有如此，才能保证班级的每个同学到我的距离都相等，这就是我们圆心理论。只有这样，才能保证平衡，让学生没有失宠的感觉，对我来说，各方面的信息都是对等的，很容易就了解发生事情的真相。这样对处理事情是很有好处的。其实，一般的同样的事情发生在，普通学生和班干部身上，我是不同处理的，往往班干部更严厉些，因为他们是榜样。但这样的处理方式，在他们当班干部之前，就沟通好的，所以很少有怨言。但一切都是相对的。工作中相信每一位学生都有自己的强项，允许有差异，耐心指导。其实每个学生都有一定的长处和闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不掉队！一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
　1、严爱优等生。
　　　优等生，谁都爱他们。这类同学自信、主动、积极、有激情也有想象力。他们享受学习而不是为了应付。也正因为如此，优等生的大小缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。有一次我们班级的学习委员因为一次迟到了。这样的事情如在其他同学身上可能就扣2分，扫2天地，但是因为他是班干部，是同学心目中的好同学、榜样，所以我给他翻倍，扣4分，扫4天的地。[当然在处理之前要沟通好，让他觉得很有道理，没有怨言]，告诉他们不单纯是学业要优秀，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
2、 博爱中等生。
　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们默默无闻的做着自己的事情，有比较稳定的心理状态，为人也不象优等生那样自信、主动、积极。他们既不像优生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们心理希望老师重视他们，但又害怕害羞抛头露面。对这类学生我们需要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的成绩不稳定，反复无常的违纪现象，始终如一地尊重、理解、信任他们。给予他们理解和信心，不要打击他们的积极性，多给予他们希望。多表扬，少责骂。
3、宽爱后进生。
　　后进生因为学习不好，很可能在心理很自卑、自不如人、不快乐、厌学、比较消极、麻木、心理上有较强烈的反感和抵触情绪。也比较容易受到别人的嘲笑，任课老师可能也比较的不喜欢。但是在我们这样的职业高中这样的学生每个班级都有，因为不爱学习所以也经常犯一些毛病。一般我是单独批评教育给他们面子，多分析一些道理。他们一般也会知道老师的良苦用心。
　　　但如果是优等生不但是批评而且还要发扫地！有一段时间我们班级有几个同学对我这样的做法不是很理解，认为我偏爱这些同学，但通过沟通她们还是比较理解！在班长和班干部的建议下，我们班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
　孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
　　1、好学上进，不辜负学生，教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加函授、写作、参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。教他们学习的方法！
　 2、尊重学生，不远离学生。适度惩罚，但不乱惩。
　　 俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。　再有一个问题可能比较刺耳，适度惩罚，这个词似乎与爱反差太大。但我还要表达我的观点，适度惩罚是必要的：一、是普遍现象，二、不惩罚的话，情况可能更糟，三、适度惩罚有效果，四、请注意是“适度”，比如说抄课文、抄公式，一个重要的原则是不能伤及学生的精神和肉体。
     尊重是教育的前提，尊重也是最好的教育教学方式。教育要以人为本，而尊重是人本注意最基本的思想。自由思想、自由发言。君子和而不同，君子也不同而和，我们需要培养学生自由的人格。在自由人格培养方面，我还在黑夜中摸索，但是“黑夜的手虽然扣住了星星光点，但却无法扣住无数渴望光明的灵魂。”
　  班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴。