【摘要】：环境污染已成为全民共同关注的问题，保护环境是我们当代师生不可推卸的责任。建筑业的发展与环境保护之间存在着有机的联系，建筑节能与环保，是当今建筑行业发展的主流。建筑专业课程内容中有许多可以利用于环保教育的话题，使得在专业教学中对环保教育的渗透成为可能。课堂教学、实验教学、社会实践调查都可成为实施的途径。教师素质的提高也是不可缺少的因素。
【关键词】：环保     建筑专业课    建筑节能    渗透
一．引言
    在这个冬天可能说的最多的话题是“暖冬”。全国乃至全球的气候变暖带来的影响每个人都切身体验了。而且据联合国政府间气候变化专门委员会在巴黎发表的第四次气候变化评估报告，预测从现在开始到2100年，全球气温将升高1.8至4摄氏度，海平面将升高18至59厘米。另外荒漠化、臭氧层破坏问题、淡水危机和水污染问题、生物多样性减少问题，等等，都成为人们十分敏感的话题。温家宝总理在今年的政府工作报告中花了大量的篇幅谈到节能环保问题。随着环境问题以灾害的形式逼近大众生活，“环境危机”使得公众对环保的注意力与日俱增，媒体上“环保”二字已经成了出镜明星了。笔者长期从事建筑专业教学，根据多年的观察和实践，认为对中职学生在专业教学中实行环保教育的渗透是十分必要的。
二．可行性分析
（一）从环保教育任务看。
自1992年102个国家元首在巴西提出“可持续发展”的发展观至今，十多年的时间里，“可持续发展”已经成为全世界人民的共识。我国政府也已经把“可持续发展”作为一个重要的战略决策纳入了我国“九五计划”和2010年远景目标纲要”中。如何提高全民的环境意识，确保“可持续发展”战略目标的实现，是一个摆在我们面前的重大的课题。教育在实现可持续发展战略目标中担负着尤为重要的任务。因为，我们现在课堂上的学生，正是21世纪的主人，他们的环境意识的强弱，将直接关系到可持续发展战略目标的能不能实现。职校学生通过良好的环保教育，提高学生的可持续发展意识、让他们参与环境保护的活动，增强环境保护的意识，养成环境保护的习惯，并促使其行为的改变，这是21世纪接班人树立新发展观、塑造新形象的必须条件，也正是我们可持续发展战略的内在动力。
（二）从专业性质看。
建筑节能与环保，是当今建筑行业发展的主流。近年来，人们对居住舒适度的要求日益提高，但由于能源利用率很低，建筑能耗已经大大超过了能源的增长速度，能源的供应紧张已严重制约了经济建设和人民生活水平的进一步提高，建筑节能已成为一项长期而紧迫的战略任务。开展建筑节能，有着巨大的社会经济效益，还可以改善室内热环境，减少空气污染，提高人居环境水平，带动相关产业和经济持续发展。而建筑专业毕业生作为将来的建筑行业的基层管理人才，更需要了解建筑行业与环保的关系，了解该行业中切实可行的环保措施，培养起社会责任感，为经济的可持续发展作贡献。
（三）从专业课程设置看。
建筑专业的各门专业课内容中都直接或间接的涉及到节能与环保问题。如在《建筑材料》中提到，新型墙体材料的应用，综合利用工业废料生产水泥，绿色高性能混凝土的推广和应用，健康无污染装饰装修材料的选用等。《建筑构造》中，有节能型围护结构的介绍，有节能型门窗的应用的介绍，有保温隔热型屋顶的介绍。《建筑设备》中，采暖、空气调节、通风、照明等，都特别注重优化设计合理使用，而且给排水的设计与使用更是直指保护水环境防止水污染。另外在建筑专业的其他的各门课中都从各个不同的角度来阐述如何实现节约建筑材料节约能源。若在教学中能始终贯彻环保教育的基本思想，那不仅能更好的让学生领会和掌握专业知识，同时也可顺利的完成环保这项素质教育的任务。
三．渗透教育实施途径
（一）．在课堂教学中渗透。
课堂教学作为专业教学的主要手段，而建筑专业本身与环保就有着千丝万缕的联系，在上课过程中可以很自然的过渡到对环保节能的介绍。举例如下：
《建筑材料》第六章砌墙砖和砌块。介绍新型墙体材料的推广应用的意义时，可以详细的介绍传统墙体材料的不利于环保的原因：需要耗费大量的燃料，破坏了耕地，同时保温隔热性能差，不利于节能。可以介绍新型墙体材料的使用对环保的好处：采用多空砖和空心砖，可以节约燃料10%~20%，节约燃料粘土25%以上，减轻墙体自重，改善墙体的热工性能。这样使学生容易理解接受，而且《浙江省新型墙体材料开发利用管理办法》的生硬的内容和实施意图自然也就记牢了。
《建筑材料》第三章水泥。在讲水泥生产原理时，应特别提出过多的使用水泥会增加CO2的排放量，加剧温室效应，加速全球变暖。所以要合理使用水泥。
掺加混合材料的硅酸盐水泥。讲到各种掺加混合材料的水泥时，可以介绍粉煤灰等工业废料的来源及其对环境的危害：粉煤灰是热电厂排放出的烟气中分离出来的工业废料，若任意抛弃易引起二次污染，将其用于水泥生产中则是变废为宝一举两得的好事。既降低了成本，又减少了环境污染，既增加品种，又调节了水泥的标号。这样可以降低学生对学习那么多种水泥的反感度，让他们觉得掌握这些水泥的特点和使用是很有实际意义的。
《建筑构造》第三章墙体。分析围护结构的构造特点时，结合教材内容说明如何通过改善建筑物围护结构的热工性能，达到夏季隔绝室外热量进入室内，冬季防止室内热量泄出室外，使建筑物室内温度尽可能接近舒适温度，以减少通过辅助设备如采暖、制冷设备来达到合理舒适室温的负荷，最终达到节能的目的。如果学生能够很好的理解构造设计意图时，掌握起来也会更容易些，对提高学习效率是很有帮助的。
《建筑设备》第一章室内给排水。介绍给水系统构成过程中，补充介绍自来水的生产及输送过程，强调每一滴水都要耗费哪些成本，浪费水实际就在白白消耗资源，所以要节约资源。而介绍排水系统构成时可以介绍水污染的综合治理的必要性及一般方法，使得学生对建筑给排水了解的更加深刻。
这样既不偏离教学要求，又可以增加学生对环保知识的深刻了解。另外，在日常教学过程中经常的强调节约资源、优化设计、合理使用、保护环境的思想，利于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为以后走向工作岗位成为一名具备良好职业道德的建筑人才打好基础。
（二）．在实验教学中渗透。
建筑专业教学过程中，实验教学是不可缺少的重要一环。在这环节中可以创设一些小实验让学生亲身体会建筑与环保的关系。举例如下：
1．对比测定我校两座分别采用无保温隔热措施的和有保温隔热措施的平屋顶教学楼的顶层室内温度，来核实不同构造形式对室温的影响。
2．计算相同体积的墙体分别采用黏土实心砖和空心砖时所消耗的粘土资源的量和运输量。
3．可以引导学生设计用多大的构件截面既能满足使用需要，又能节省材料。
4．引导学生利用废弃材料制作建筑模型。等等。
可以让学生理论联系实际，通过观察、思考、亲自去检测、调查了解，充分认识到环保节能的重要性，形成强烈的环境意识，培养亲自动手动脑解决环境问题的自觉性和实际能力。
（三）．在社会实践过程中渗透。
职业学校每年暑假一般都会要求学生进行社会实践活动，而建筑专业的学生一般都要求到与建筑相关的单位实习。在这个过程中可以给学生设定以下课题：
1．对新型节能建材的推广使用情况的调查
2．结合学过的建筑材料种类，调查了解新型节能材料使用的优点和不足
3．统计了解实习所在的工地所才用的节能环保的具体措施
4．调查建筑施工工地存在哪些不利于环保的现象
5．对于开设空调的房间室内外的温差和空调运行时间的调查
6．调查装饰材料存在哪些污染室内空气的隐患
在暑期实习结束后要求写出实习报告，既增加学生实习课题的选择余地，又可以锻炼学生关注社会分析环保现象的能力。
（四）．在对学生的教育评价中渗透环境教育内容。
为了真正将环保教育落到实处，在现行状况下，很有必要对学生的评价中加入部分与环境相关的内容，如在考试中加入相关的试题。也可以在职业道德培养过程中作为一项考察内容，从而实现环保教育的目标。
四．对渗透教育的建议
1．每一位建筑专业老师，都应该清醒地认识到在环境教育方面我们有着非常重要的责任。我们必须坚定不移的支持环保事业，唯有如此，我们的下一代将在建设自己的社会的同时，不会忘记维护自己的生态环境，不再重蹈前人污染环境、破坏生态的前辙，我们的这个“地球村”才能真正得到可持续发展。
2．要想在专业教育中更好的实现对环保教育的渗透，教师本身必须具备丰富的环保知识，而且在平时要多学习多积累，能较深刻了解建筑与环保的相互关系，使得在教学渗透中有春风化雨的效果。
3．在教学过程中要及时宣传国家的针对建筑行业的环保政策及法规，或者专业技术标准，例如《建筑节能管理规定》（2000-02-18），《外墙外保温技术规程》（JGJ144-2004），《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005），等等。可以使学生及时的了解相关法规，也利于将来工作中能认真贯彻落实这些政策法规。
4．作为一名环保卫士，并不仅仅在具体工作中展示自己的立场，更需要在日常生活中做到节约资源，杜绝铺张浪费，多采用环保材料，尽量减少对环境的污染。只有这样才能言传身教，收到更好的教育效果。
笔者相信，长期坚持在专业教学中渗透环境教育的做法，必然会激发学生强烈的责任感，环境危机感也将深深植根于学生的心中。这对于创建良好环境，实现社会、经济的可持续发展，具有积极的促进作用。

【参考文献】：
1．严悍东主编．新型建筑材料教程．北京：中国建材工业出版社，2005
2．徐春霞主编．建筑节能和环保应用技术．中国电力出版社，2006
3．孙宝樑主编．简明建筑节能技术．中国建筑工业出版社，2006